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高中地理“教—学—评”一体化教学策略在人文地理教学中的应用论文

**摘要**

在高中地理教学中，人文地理作为培养学生综合素质的重要模块，其教学效果直接影响学生的地理核心素养发展。当前，传统教学模式往往存在“教—学—评”脱节的问题，导致教学目标模糊、学习过程被动、评价方式单一。本文以“教—学—评”一体化教学策略为切入点，探讨其在人文地理教学中的应用路径，旨在通过系统化设计实现教学目标、学习活动与评价体系的有机融合，提升学生的地理实践能力和人文素养。研究表明，该策略能够有效激发学生的学习兴趣，优化课堂互动，并促进学生深度理解地理现象背后的文化内涵与社会意义。

**关键词**

高中地理；教—学—评一