讨论等,这样通过讨论交往,师生之间彼此沟有的。它不仅经常地体现在学习活动的各个方面,而且贯穿于学习过程的始终。因此,自立性乂是“自主学习”的灵魂。自为性:学习主体将学习纳入自己的生活结构之中,成为其生
讨论等,这样通过讨论交往,师生之间彼此沟
有的。它不仅经常地体现在学习活动的各个方面,而且贯穿于学习过程的始终。因此,自立性乂是“自主学习”的灵魂。自为性:学习主体将学习纳入自己的生活结构之中,成为其生
,进行有U的有选择的学习活动,从而实现自主性发展。陈水清(2000)认为“自主学习”,就是学习主体主导自己的学习,它是在学习U标、过程及效果等诸方面进行自我设讣
质上就是学习主体自我探索、自我选
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