小学五年级英语 Module 9 Feelings 大观念统领下跨学科主题教学设计.docxVIP

小学五年级英语Module9Feelings大观念统领下跨学科主题教学设计

一、课程背景与模块定位——核心素养导向下的大单元整体建构

（一）模块主题归属的深度剖析【重要】

本模块属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》三大主题范畴中“人与自我”范畴，具体涉及“做人与做事”主题群，子主题内容为“情绪与情感，情绪与行为的调节与管理”。这一主题贯穿儿童社会性发展的全过程，在五年级学生自我意识觉醒、同伴关系复杂化、学业压力初显的关键期具有现实干预意义。本模块不是孤立的语言知识堆砌，而是以情绪认知为明线、以自我管理为暗线、以语言发展为辅线的综合性育人单元。

（二）教材逻辑的解构与重建

外研版（三起）五年级上册Module9由Unit1“Areyoufeelingbored?”和Unit2“Ifeelhappy.”两个语篇构成。传统处理方式往往将其切割为两篇独立的对话课，分别处理一般疑问句与陈述句。然而，从大观念统摄的角度审视，Unit1呈现的是情绪感知与识别——他人问我、我察他人；Unit2深化为情绪表达与调适——我感故我在、我在故我调。两个语篇构成“识别—表达—调节”的认知闭环。因此，本设计将打破教材原有课时壁垒，重组为四课时进阶结构：第一课时“情绪的识别与回应”，第二课时“情绪的多维表达”，第三课时“情绪的语音符号系统”，第四课时“情绪调适与积极