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初中数学数形结合素养提升路径研究

前言

几何学习本身就高度依赖图形。图形化思维培养要帮助学生形成看图—猜想—验证—归纳的思维路径，逐步认识图形中条件与结论之间的逻辑联系。学生应学会通过添加辅助线、分解图形、重组结构等方式，把难以直接处理的问题转化为更易分析的结构关系。

图形化思维的最终落点之一，是提升学生基于图形进行数学表达与论证的能力。学生不仅要能用图形辅助思考，还要能借助图形清晰说明推理过程、阐述观点、验证结论，并在需要时用规范语言将图形信息转换为严谨表述。

图形化思维的第二层目标，是提升学生在文字、符号与图形之间进行转译的能力。学生应当能够把语言表述转换为示意图，把代数关系转化