大概念统摄下的深度学习：九年级英语Unit 6 ic Strip Reading单元整体教学设计.docxVIP

大概念统摄下的深度学习：九年级英语Unit6ComicStripReading单元整体教学设计

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心理念为指导，针对九年级学生认知特点与学业发展需求，对牛津译林版九年级上册Unit6“TVprogrammes”的起始部分（Comicstrip）与核心阅读篇章（Reading:TheTVprogrammesonSaturday）进行一体化、结构化的深度重构。设计摒弃传统的、孤立的知识点罗列模式，转而以“媒介素养与批判性消费”为单元统领性大概念，将语言知识学习、语篇意义探究、文化意识培养和思维品质提升熔铸于真实的、连贯的、富有挑战性的学习任务链中。通过创设“青少年媒体评论员”的职业仿真情境，引导学生在分析、评价、创作多形态媒介内容的过程中，自主建构并灵活运用本单元的目标语言体系，发展在信息时代必备的审辨式思维与负责任表达的能力，实现英语学科工具性与人文性的有机统一。

一、单元整体解读与大概念锚定

??1.语篇深度解构与价值分析

??本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”中的媒体传播内容。Comicstrip部分以Hobo和Eddie关于电视节目偏好的幽默对话呈现，其语篇功能远不止于引入“TVprogrammes”这一话题。它实际上是一个微型的观点冲突与生活哲学对话：Eddie对