运算一致性视域下“两位数加两位数不进位加法”导学案——小学一年级数学.docxVIP

运算一致性视域下“两位数加两位数不进位加法”导学案——小学一年级数学

一、课程定位与核心素养锚点

【学段学科】小学一年级数学西南师大版2013课标版·一年级下册第四单元

【课型】数与代数·计算教学·笔算入门种子课

【课时】第一课时

【核心素养进阶目标】

1 【数感·量感】 在真实情境中提取数量关系，理解加法运算的现实意义；通过对“计数单位”的累加操作，形成初步的位值概念。

2 【运算能力】 经历“具身操作—表象建模—符号抽象”三阶跃迁，明晰不进位加法的算理（相同计数单位相加），掌握竖式书写规范与算法（相同数位对齐，从个位算起），达成100%正确率及流利表述算理。

3 【推理意识】 通过小棒整捆与整捆、单根与单根相加的对应关系，迁移至竖式中十位与十位、个位与个位对齐的逻辑，培养归纳推理能力。

4 【跨学科素养·美育劳动】 结合校园“春耕节”种植统计与图书角整理，渗透数据整理意识与劳动教育；通过竖式格式的对称美培养严谨的书写审美。

【新旧知识脉络】

旧知锚点：20以内不进位加法、两位数加一位数、两位数加整十数（口算）——【重要基础】

新知生长点：竖式模型的首次系统性建构——【非常重要·教学核心】

未来延伸：两位数加两位数进位加法、三位数加减法、多位数笔算——【关键奠基】

二、教材与学情深度解码

（一）教材的学科逻辑站位

西师大版一下第四单元《100以内加法和减法（一）》承担着从口算向