核心素养导向下小学英语四年级跨学科主题式教学——Unit 3 Weather Period 5 Weather Around the World.docxVIP

核心素养导向下小学英语四年级跨学科主题式教学——Unit3WeatherPeriod5WeatherAroundtheWorld

一、单元整体建构下的本课时教学定位

（一）单元内容统整与课时逻辑锚定

基于大观念教学理念，本单元Weather隶属于“人与自然”范畴下的“自然生态”主题群，核心议题为“天气与人类活动的互动关系”。通过对PEP四年级下册Unit3教材内容的解构与重组，将原BLet‘slearn词汇课与BLet’stalk对话课进行深度融合，重新构建为五个具有认知递进关系的课时。第一课时以“感知天气现象”为核心，学生通过观察校园天气建立对sunny、cloudy等基础气象词汇的直观认知；第二课时聚焦“地域天气差异”，依托世界地图开展Beijing、London等城市的天气问答，初步掌握What‘stheweatherlikein...的核心句式；第三课时深入“气象与生活”，通过摄氏度的认读与华氏度的文化对比，理解Mark与ChenJie对话中的文化冲突；第四课时创设“天气与活动规划”项目，学生依据天气状况为学校运动会制定备选方案。本课为第五课时，承担着单元语言成果综合化、认知结构系统化、价值观念显性化的收官功能，是单元核心素养达成度的集中展现场域。本课时不再孤立教授词汇或句型，而是以“世界气象播报员”为角色锚点，将五个目标词汇、地点类专有