7.2《秦腔》教学设计统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

《秦腔》教学设计

教学目标：

1.了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。

2.品味文章的语言、学习描写手法。

3.体会中国民俗文化的特点，交流秦腔之类传统艺术发展前景的看

法。

核心素养：

语言建构与运用：了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。

思维发展与提升：品味文章的语言、学习描写手法。

审美鉴赏与创造：体会中国民俗文化的特点，交流秦腔之类传统艺

术发展前景的看法。

文化传承与理解：领略秦地的风俗民情。

教学重难点：

品味文章的语言、学习描写手法。

教学过程：

导入新课：

初识秦腔，到陕西旅游，导游也许会问这样一个问题：八百里秦川

尘土飞扬，三千万老陕齐秦腔。你认为，这中间用哪个字最切合秦腔的

特点？吼

讲授新课：

一、文化常识

（一）秦腔

秦腔是我国戏曲四大声腔中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系。

我国戏曲四大声腔：昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔。

秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、

青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆

子腔”，俗