12《拿来主义》教案统编版高中语文必修上册.pdfVIP

《拿来主义》教学设计

一、教学目标：

1.理解《拿来主义》的比喻论证中本体与喻体之间的对应关系，赏析文中比喻论证的表

达效果，同时认识其在逻辑上的局限性。

2.探究鲁迅选择比喻论证方式的意图，形成对比喻论证方式在议论文中作用的理性认

识。

3.理解“拿来主义”的含义与实质，形成对待祖国文化遗产和外来文化的正确态度。

二、教学重难点：

1.教学重点：

理解《拿来主义》中比喻论证的本体与喻体的对应关系，赏析比喻论证带来的多重表

达效果，把握鲁迅选择比喻论证的意图与写作策略。

2.教学难点：

辩证地看待比喻论证的表达优势与逻辑劣势，理解核心喻体“大宅子”在指喻上的歧

义所带来的比喻论证“模糊性”，领会“模糊性”背后的“普适性”。

三、教学方法：

提问法、讨论法

四、教学过程：

（一）课前准备：

利用预备铃时间，带领学生快速回顾《拿来主义》第一课时的内容，回忆对文章结构

的梳理及对①-⑦小节内容的概括，再度落实“先破后立”这一立论方式知识点，同时也引

出本节课所要集中探讨的⑧⑨两小节。

（二）导入：

1.教师提问：请同学们再读文章，说一说：第⑧⑨段中，鲁迅先生使