初中物理大单元跨学科融合实施.docx

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初中物理大单元跨学科融合实施

前言

深度学习理念下的目标设计有助于学生从被动接受转向主动探究，从机械记忆转向意义建构，从单一练习转向综合迁移。学习方式的转变是深度学习的重要标志，也是目标设计的重要价值体现。只有当目标能够引导学生改变学习方式，教学改革才会产生实质成效。

目标设计不仅要体现理想性，还要具有可观察、可分析和可评价的特征。深度学习理念下的目标应尽可能转化为学生可表现的学习结果，如能否建立概念联系、能否使用证据进行解释、能否迁移方法解决新情境问题等。目标具有可评价性，才能为后续学习评价提供明确依据，也才能反向促进教学活动与学习任务的精准设计。没有可评价性的目标，容易流于抽象口