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核心素养导向下初中化学信息迁移与建模能力专题复习教案

??引言：在新时代基础教育课程改革深化的背景下，初中化学教学正经历着从知识本位向素养本位的深刻转型。信息给予题，或称信息迁移题，作为中考化学的重要题型，其核心价值在于超越对孤立事实性知识的机械考查，转而评估学生在陌生、真实、复杂情境中获取、处理、整合、应用信息以解决实际问题的综合能力。这种题型高度契合《义务教育化学课程标准（2022年版）》所倡导的“科学探究与创新意识”、“证据推理与模型认知”、“科学态度与社会责任”等核心素养的发展要求。它模拟了科学家在科研前沿或工程师在技术实践中面临的真实认知挑战——面对未知现象或新材料，需依据给定的、往往是片段化的新信息，结合已有的知识基础，通过逻辑推理、模型建构和批判性思维，形成新的理解并解决问题。因此，本专题复习的设计，绝非简单的“题型技巧训练”，而是旨在构建一个以“信息素养”和“建模思维”为双核驱动的深度学习场域，引导学生经历从“信息解码”到“模型建构”再到“迁移创新”的完整科学认知过程，从而提升其应对未来学习与挑战的必备品格和关键能力。

??一、学情分析与教学定位

??本教学设计的对象是已完成初中化学全部新课学习、进入系统性总复习阶段的九年级学生。经过近一年的学习，学生已经初步掌握了化学学科的基本概念、重要物质的性质、基础反应原理及基本实验技能，形成了相对零散的知识网络。然而，在面