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小学五年级下册《道德与法治》单元教学设计：公共生活与公民素养

??单元整体概览

??本教学设计以统编版《道德与法治》五年级下册第四单元“我们的公共生活”为蓝本进行深度重构与拓展。原内容聚焦于公共生活的基本认知，本设计则将其升华为一个以“公民素养”为核心、贯通社会参与关键能力的综合性学习单元。小学五年级学生正处于社会性发展的关键期，其生活半径从家庭、学校逐步扩展至社区、社会公共领域。他们已具备初步的规则意识和集体观念，但对公共生活的复杂性、公民权利的边界与责任、公共议题的协商参与等缺乏系统认知与实践体验。本单元旨在引导学生超越简单的行为规训，从“认知公共空间-理解权利责任-学习协商参与-内化公共精神”四个维度，完成从“个体”到“社会成员”再到“积极公民”的观念进阶与能力建构。

??本单元设计遵循“素养导向、学生中心、实践育人”的理念，深度融合社会学、政治学入门知识及项目管理思维，创设真实或仿真的公共生活情境。通过项目式学习、模拟协商、社会调查等多元方式，强调在探究与行动中习得知识、锤炼思维、塑造价值观。单元学习将紧密联结学生真实生活经验，如社区公共设施使用、校园公共事务管理、网络公共空间行为等，力求实现道德认知、情感态度与实践能力的同步发展。

??单元核心架构：本单元命名为“公共生活与公民素养”，下设四个循序渐进的子主题，构成完整学习链条：

??第一课：公共之域，规则之基——探究公共