2025秋二年级上册闽教版《百以内进退位加减法》.pptx

一、单元教学定位：从“知识节点”到“能力生长”演讲人2026-03-18

单元教学定位：从“知识节点”到“能力生长”01教学关键策略：从“易错题”到“习惯养成”02教学实施路径：从“直观感知”到“抽象建模”03总结与展望：在“算理”与“算法”的平衡中生长04目录

2025秋二年级上册闽教版《百以内进退位加减法》

作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终坚信：计算能力是小学数学的根基，而百以内进退位加减法更是连接20以内加减法与多位数计算的关键桥梁。闽教版二年级上册将这一内容单独设为单元，正是基于学生认知发展规律的科学设计——既承接一年级“20以内加减法”的学习成果，又为三年级“万以内加减法”奠定基础。今天，我将以“教学者”的视角，系统梳理本单元的教学逻辑与实践策略，与同仁们共同探讨如何让学生在理解算理、掌握算法的过程中，真正实现“会算”到“善算”的跨越。

01单元教学定位：从“知识节点”到“能力生长”ONE

1教材编排逻辑分析闽教版教材在本单元的设计中，延续了“情境引入—操作探究—算法总结—应用提升”的经典模式。通过“文具店购物”“班级捐书”“运动会报名”等贴近二年级学生生活的情境（如教材第18页“买一个34元的书包和一个28元的文具盒，一共需要多少钱”），将抽象的计算问题转化为具体的生活问题；借助小棒、计数器等直观学具（教材配套学具盒中明确包含20捆小棒和单根小棒），帮