多学科交叉融合课程设计.docx

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多学科交叉融合课程设计

引言

课程目标与教学方式的协同，则要求课堂从讲授中心转向思维中心。教师在课程中应更多扮演组织者、引导者和促进者角色，围绕课程目标设计能够激发学生思考、比较和判断的学习活动。与此评价机制也应围绕目标进行同步重构，将学生的探究表现、逻辑表达、分析深度和创新意识纳入考察范围。只有当目标、内容、方式和评价形成一致性，科研创新导向才不会停留在口号层面，而会转化为真实的教学改革动力。

科研创新导向的课程目标重构，首先要从传统知识传授型目标转向能力建构型目标。高等药理学课程不应仅停留在药物分类、作用机制、药效规律和不良反应等内容的记忆与理解层面，而应进一步强调学生在科学问题