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高中生物教学中的科学思维培养与评价体系优化研究论文

**摘要**

科学思维是高中生物教学的核心目标之一，然而当前教学实践中仍存在思维培养与评价体系脱节的问题。本文基于学科核心素养理念，结合教学实践案例，探讨如何通过情境创设、探究实验、跨学科融合等路径优化科学思维培养，并提出基于表现性任务、过程性评价与多元主体参与的综合性评价体系。研究旨在为高中生物教师提供可操作的教学策略与评价工具，促进学生从知识记忆向思维能力的转化，为科学教育改革提供实践参考。

**关键词**

科学思维；高中生物；评价体系；核心素养；教学优化

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###一、引言与背景

生物学科作为自然科学的基础，不仅承载着知识的传递，