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高中化学实验课中信息技术与实验现象解释的关联性分析论文

**摘要**

在高中化学实验教学中，信息技术与实验现象解释的关联性已成为提升教学效果的关键议题。本文通过分析信息技术在实验现象呈现、数据采集及解释中的应用，探讨其对深化学生理解、优化教学过程的促进作用。研究发现，信息技术能够增强实验现象的可视化效果，辅助学生建立科学思维模型，并有效解决传统实验教学中的认知瓶颈。基于此，本文提出将信息技术与实验现象解释深度融合的教学策略，以期为高中化学实验教学改革提供实践参考。

**关键词**

高中化学；实验现象；信息技术；教学解释；科学思维

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**一、问题的提出**

在高中化学实验教学中，实验现象的