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基于建构主义的初中数学高阶思维培养策略研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，培养学生的高阶思维能力是核心素养发展的关键环节。本文基于建构主义理论，探讨如何通过教学策略优化，激发学生的主动探究意识，提升其问题解决、批判性思考和创新能力。研究发现，情境化教学、合作学习及项目式活动能有效促进高阶思维的形成。通过分析教学实践案例，提出可操作的培养路径，为初中数学教师提供理论参考与实践指导。

**关键词**

建构主义；初中数学；高阶思维；培养策略；教学实践

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###一、引言

数学教育不仅是知识传授的过程，更是思维训练的旅程。在初中阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，如何