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数感的生长：万以内数的认识——小学数学二年级下册单元教学设计

一、教学内容解析

（一）【基础】课程标准定位

本单元教学内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域中的“数与运算”主题。核心指向发展学生的数感、量感与初步的符号意识。具体而言，要求学生理解数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序与位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义；体会数在生活中的作用，形成初步的应用意识。

（二）【重要】教材逻辑结构与编排意图

苏教版小学数学二年级下册第四单元“认识万以内的数”，是在学生已经熟练掌握百以内数的认识以及千以内数认识的基础上进行的自然延伸与扩展。教材编排遵循由具体到抽象、由感性到理性的认知规律，主要包含以下几个层次：

1.通过数方块、计数器拨珠等直观模型，经历数数的过程，体会计数单位“千”与“万”的产生及其与已有单位“个”、“十”、“百”之间的十进关系，感受大数的意义。

2.借助数位顺序表，认识“个位、十位、百位、千位、万位”，理解同一个数字在不同的数位上表示不同的数值，这是【难点】也是【核心概念】“位值制”的深化。

3.教学万以内数的读写方法，强调从高位起，按照数位顺序读和写，掌握中间或末尾有0的数的读写规则。

4.通过丰富的现实情境，如感受某小学学生人数、电影院座位数、南京长江大桥长度等，培养学生的数感，