小学生校园欺凌旁观者干预意愿——基于2024年问卷调查情境实验.docxVIP

小学生校园欺凌旁观者干预意愿——基于2024年问卷调查情境实验

摘要与关键词

本文旨在探讨当代小学生作为校园欺凌事件旁观者时的干预意愿及其影响因素。研究采用问卷调查结合情境实验的方法，于2024年春季学期在中国东部、中部及西部六个城市抽取十八所小学的四至六年级学生作为研究对象，共获得有效样本两千一百四十七份。研究设计了包含不同欺凌类型、在场人数、受害者身份等变量的模拟情境，要求被试者在问卷中报告其在不同情境下的感知、情绪反应及可能的干预行为倾向。数据分析综合运用了描述性统计、相关分析、方差分析以及多元回归模型。研究发现，小学生的干预意愿总体处于中等水平，但在具体情境下呈现显著差异。干预意愿主要受到个人道德判断、对欺凌严重性的感知、共情能力、对干预后果的预期以及班级氛围等因素的影响。其中，对欺凌行为的不道德感知和共情反应是促进干预意愿的核心内在动力，而对遭受报复的恐惧和从众效应则是主要的抑制因素。研究还发现，教师的明确态度与干预指导、以及同伴干预的示范作用能显著提升旁观者的干预意愿。本研究结果为在小学阶段开展有针对性的旁观者干预教育、构建积极的校园反欺凌文化提供了实证依据。

关键词：校园欺凌旁观者效应小学生干预意愿情境实验道德判断共情反应学校氛围

引言

校园欺凌作为一种普遍存在的攻击性行为，对儿童青少年的身心健康发展构成严重威胁。它不仅直接损害受害者的心理健康、学业表现