小学英语五年级下册《探寻紫禁城：The Palace Museum》深度研学案.docxVIP

小学英语五年级下册《探寻紫禁城：ThePalaceMuseum》深度研学案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材文本的深度解构与单元定位

本课内容选自冀教版（三年级起点）五年级下册第二单元Lesson9，课题为ThePalaceMuseum。从单元整体教学（UBD）的角度来看，本单元以“InBeijing”为主题，构建了一个围绕外国友人Jenny、Danny和中国学生李明在北京旅行的人文情境。Lesson9作为该主题链中的关键一环，承担着承上启下的功能：既承接了上一课参观天安门广场的所见所闻，又将学生的认知视野从现代政治中心引入到承载六百年皇家文明的历史坐标——故宫博物院中-2-5。

深入解读文本，本课并非简单的景点罗列，而是包含了两个层级的语言与文化线索。明线是Danny、Jenny和李明在故宫内的游览活动，涉及到具体的对话如“MayItakeyourpicture?”、“Becareful!”以及描述古旧物品的语句。暗线则是通过古物（oldchairsandtables）、建筑色彩（redandyellow）以及人物的感叹，悄然渗透了中国古代皇权文化、建筑美学以及文物保护意识。因此，本课的语言材料不仅是交际范例，更是文化载体的具象化呈现。

（二）【重要】多维学情调研与精准画像

基于对五年级学生认知发展的观察及课前问卷星调研数据的分析，学生群