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邓偲娟《核桃》教学观后感

近日，有幸观摩了邓偲娟老师执教的《核桃》一课，感触颇深。这堂看似寻常的习作课，却如一颗饱满的核桃，初看朴实无华，细细品味，方知其内核饱满，滋味醇厚。邓老师以其深厚的教学功底、巧妙的教学设计和对学生细致入微的引导，为我们呈现了一堂既有温度又有深度的语文实践课，其专业素养与教育智慧令人印象深刻。

一、情境创设：以“物”为媒，激活感官体验

邓老师的课堂，从一颗真实的核桃入手，迅速将学生的注意力聚焦。她没有急于进行知识的灌输，而是让学生亲手触摸、仔细观察、甚至轻轻敲击核桃，引导学生调动视觉、触觉、听觉等多种感官去感知核桃的形状、纹理、硬度乃至声音。这种“沉浸式”的体验，使学生对核桃产生了直观而鲜活的认识，为后续的表达积累了丰富的感性素材。这正是“生活即教育”理念的生动体现，让学生在与具体事物的互动中，自然而然地开启了认知与表达的大门。

二、引导观察：由表及里，培养思维品质

在学生充分感知的基础上，邓老师的引导观察环节尤为精彩。她并非简单地告诉学生“核桃是什么样的”，而是通过一系列富有启发性的提问，如“它像什么？”“你看到了哪些特别的纹路？”“摸上去有什么感觉？”等，引导学生从整体到局部，从外形到内在，进行有序、细致的观察。更可贵的是，邓老师鼓励学生表达独特的发现和感受，尊重学生个性化的观察视角。这不仅培养了学生的观察能力，更在潜移默化中培养了他们的逻辑思维和发