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小学科学STEM项目在培养学生科学素养中的实践研究论文

**摘要**

在全球化教育改革浪潮中，科学素养已成为衡量学生综合素质的核心指标。STEM教育作为一种跨学科实践模式，通过科学、技术、工程与数学的融合，为小学生提供了探究式学习的平台。本研究聚焦小学科学STEM项目对科学素养培养的实践路径，通过案例分析与实证研究，探讨其在激发学生兴趣、提升探究能力、促进创新思维等方面的作用机制。研究发现，STEM项目通过情境化学习、协作式任务设计及真实问题解决，显著增强了学生的科学认知与实践能力。然而，当前实践中仍存在资源分配不均、教师跨学科能力不足等问题，需通过政策支持、课程优化及师资培训等手段加以改进。