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初中历史教学中的情境创设与教学效果评估实践论文

**摘要**

情境创设是提升初中历史教学效果的关键环节，它能够将抽象的历史知识转化为生动可感的体验，激发学生的情感共鸣与思维参与。然而，当前初中历史教学中情境创设存在形式单一、与教学目标脱节、评价体系缺失等问题，导致情境创设的实效性难以充分发挥。本文从情境创设的理论意义与实践困境出发，结合教学案例与评估方法，探讨如何优化情境创设策略，构建科学的教学效果评估体系，以推动历史教学从“知识传递”向“素养培育”转型。

**关键词**

初中历史；情境创设；教学效果；评估实践；核心素养

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**一、问题的提出**

历史教学的价值不仅在于传递知识，更在于培