1.6 隋唐时期的中外文化交流 教学设计 统编版七年级历史下册.docxVIP

第6课《隋唐时期的中外文化交流》教学设计

课时教学设计

课题

第6课《隋唐时期的中外文化交流》

课型

新授课

1.教学内容分析

课标原文：了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强民族自信心和自豪感。

从内容上看，本课通过“遣隋使和遣唐使”、“鉴真东渡”、“与新罗的交往”、“玄奘西行”、“与东罗马帝国、大食的交往”五个子目，隋唐时期中国与国外文化交流的众多史实和人物。

从结构上看，本课是是本单元的第六课，区别于第五课的民族交融本课侧重于与国外的文化交流。

2.学习者分析

从知识上看，学生对鉴真东渡和玄奘西行的史实相对比较了解，但是对于国外派来中国学习和交往的这一部分内容则并不知道。

从学习状态上看，学生课程内容相对简单，学生对基本史实相对熟悉，学生学习本节课的积极性还算高昂。

3.学习目标确定

能够了解日本、新罗、天竺、大食以及东罗马帝国的基本位置以及隋唐与其交往的基本史实（时空观念与历史解释）

能够感知鉴真东渡、玄奘西行等创举的艰难，了解其基本成就（历史解释）

能够感知中外文化交流的不易，感受国家背后历史人物的璀璨人生（家国情怀）

4.学习重点难点

重点：遣隋使遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行

难点：区别第五课学习的民族交往，感受唐朝中外文化交流的辉煌。

5.学习评价设计

学生能够准确完成堂测上的习题

学生能够独立完成本节课的逻辑体系示意图。

6.学习活动