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中班积木游戏中幼儿学习品质培养现状及问题对策研究

摘要

在终身学习与学前教育高质量发展背景下，幼儿学习品质的培养成为衡量学前教育质量的关键指标。积木游戏是培养中班幼儿学习品质的重要途径，但当前幼儿园实践中普遍存在学习品质培养目标模糊、支持体系薄弱、指导策略低效、评价脱离品质发展等问题。本研究以昆明市两所幼儿园60名中班幼儿、6名教师为研究对象，运用观察法、访谈法、案例分析法，从学习品质培养的环境支持、教师指导行为、培养效果三个维度展开系统调查，重点考察幼儿在坚持与专注、好奇与兴趣、主动与独立、想象与创造四个方面的发展表现。研究发现：幼儿园积木游戏较少奖学习品质培养作为核心目标，环境创设与材料投放呈现“高配置、低支持”状态，高结构材料过剩、低结构与辅助材料匮乏，难以支撑学习品质发展；教师指导以秩序管控与直接纠错为主，启发式、支架式培养策略严重不足；幼儿学习品质整体发展不均衡，好奇心与兴趣相对较好，但坚持与专注度、主动与独立、想象力与创造力表现薄弱。基于问题归因，本研究从明确培养目标、优化支持环境、实施分层材料投放、提升教师指导能力、构建发展性评价体系五方面提出专门指向学习品质培养的改进对策，为幼儿园在积木游戏中有效提升学习品质培养质量提供实践依据。

关键词：中班幼儿；积木游戏；学习品质；现状；对策

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