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数字化融合课堂目标体系构建

说明

数字化学习环境往往伴随更高的信息密度和更多的学习路径，因此学生的自我调控能力显得尤为重要。目标体系应逐步引导学生学会规划学习步骤、监控学习进展、判断学习结果并进行必要调整。自我调控不等于独立完成全部任务，而是在适当支持下逐步形成自主意识与反思能力。数字化融合课堂若忽视这一维度，学生很容易依赖工具提示、依赖即时反馈而缺乏独立判断。将自我调控纳入目标体系，有助于提升学生长远的学习能力，也有助于课堂从教会内容转向教会学习。

数字资源整合需要教师发挥主导作用，负责把握教学目标、资源方向和课堂节奏，同时也要重视学生的参与价值。学生在使用资源、表达观点、完成任务