小学二年级语文下册第六单元《古诗二首》全景素养导向教学设计（备教·学·评一体化方案）.docxVIP

小学二年级语文下册第六单元《古诗二首》全景素养导向教学设计（备教·学·评一体化方案）

一、课程哲学与设计原点：从“教诗”向“育人”的范式跃迁

本设计基于2022年版义务教育语文课程标准“核心素养”统领要求，针对小学二年级学段“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”“跨学科学习”三大学习任务群的交汇地带，对统编版二年级下册第六单元第15课《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）进行全息化、结构化、可视化的教学重构。设计理念锚定“审美知觉的唤醒”与“言语智慧的生成”，摒弃传统古诗教学中“解词—串讲—背诵”的浅层模式，转而构建“意象捕捉—意境还原—文化认同”的深度学习闭环。本课不仅是两首七言绝句的文本研读，更是在儿童认知图式中植入中国传统“时空美学”的种子——杨万里以“莲叶接天”书写空间的壮阔，杜甫借“窗含西岭”重构时间的纵深。本设计将这两首看似独立的诗作整合为“自然之境与文人情怀”主题群文，通过大概念“诗人的取景框”实现单篇精读与联读统整，并以作业系统作为驱动深度学习、延展思维广度的认知支架。

二、教材二次开发与内容重构：超越单篇的群文整合逻辑

本课教学内容包含两首季节特征鲜明、视觉构图精妙的写景七绝。第一首《晓出净慈寺送林子方》为南宋杨万里所作，聚焦六月西湖，以“碧”“红”强烈对比呈现莲叶荷花铺天盖地的阳刚之美，于送别诗中另辟蹊径，淡化离愁而凸显气象。第二首《绝句》为盛唐