小学生数学学科阅读赋能核心素养目标体系构建.docx

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小学生数学学科阅读赋能核心素养目标体系构建

说明

数学学科阅读首先服务于知识理解目标，即通过文本阅读帮助学生准确把握概念内涵、运算规则、图文信息及题意要求。该目标强调学生能够在阅读中识别关键信息，厘清数学术语与符号的含义，理解文本中的数量关系与逻辑条件，并在此基础上形成对数学知识的结构性认识。知识理解不是机械记忆，而是通过阅读实现知识意义化、结构化和可迁移化。

教材整合应坚持目标统领原则。所有阅读资源的筛选、编排与使用都应服务于明确的学习目标，不能脱离教材主线而单独存在。目标统领意味着每一项阅读任务都要对应具体的知识理解点、思维训练点或能力提升点，使阅读成为学习目标达成的有效支撑。