真实情境关联的实验活动设计.docx

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真实情境关联的实验活动设计

说明

小学科学实验离不开操作，但操作本身不能自动生成思维。科学思维导向的目标设计应明确操作背后的认知意图，使每一步操作都对应一定的思考任务。学生不仅要会做，还要知道为什么这样做、这样做能获得什么信息、获得的信息如何支持判断。思维与操作协同，能够让实验从动作层面提升到理解层面，增强学习的深度与质量。

科学思维导向的小学科学实验教学，不应将实验目标局限于会做做完得出结果等操作层面的表述，而应把学生在实验中的认知加工、证据判断、问题追问、解释建构与反思修正作为目标设计的核心。实验不是单纯验证结论的工具，而是促进学生围绕科学对象展开观察、比较、分析、推理与解释的重