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高中英语写作教学中学生写作思维培养研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语写作能力已成为衡量学生语言素养和思维品质的重要指标。然而，当前高中英语写作教学普遍存在重形式轻思维、重模仿轻创新的问题，导致学生写作缺乏深度和个性化表达。本文聚焦于写作思维培养，通过分析写作思维的本质特征，结合教学实践中的困境与需求，提出以思维导图、批判性阅读、情境化写作等策略为支撑的教学路径，旨在唤醒学生的内在表达欲望，构建从思维到语言的有机转化过程。研究表明，将思维训练融入写作教学不仅能够提升学生的逻辑性与创造性，更能促进其跨文化沟通能力的全面发展。

**关键词**

英语写作；思维培养；思维导图；批判性阅读；情境