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小学心理健康教育沙盘游戏使用频率——基于2024年心理咨询室使用日志

摘要与关键词

摘要：沙盘游戏疗法作为表达性艺术治疗的重要分支，在小学心理健康教育中常用于情绪疏导、压力缓解与关系调适。然而，其在实际工作中的使用状况，尤其是使用频率及其影响因素，缺乏基于客观数据的全景式描绘。本研究旨在通过对学校心理咨询室使用日志的量化分析，系统揭示沙盘游戏在小学心理健康教育中的实际应用频率、使用模式及其与学期节律、使用者特征、咨询议题的关联。研究收集了全国九个省份四十五所城区小学在2024年一整年的心理咨询室使用电子日志记录与纸质台账，共计涉及个体咨询预约记录七千二百余条，其中明确记录使用了沙盘游戏的咨询为一千三百余次。通过对这些记录进行编码与统计分析发现，沙盘游戏在小学生个体咨询中的整体使用频率约为百分之十八，但其分布极不均衡，呈现出显著的“校际差异”、“学期波动”与“年级聚集”特征。从校际差异看，配备专职心理教师且接受过沙盘系统培训的学校，其沙盘使用频率平均达到百分之三十二，显著高于仅由兼职教师负责、缺乏专业督导的学校的百分之九。从学期节律看，使用频率呈现清晰的“驼峰曲线”：学期初九月和学期末五、六月是使用高峰期，分别占比超过百分之二十，可能与新生适应压力、毕业焦虑及期末学业压力集中爆发有关；而学期中间的十月至十一月及三月至四月则处于相对平缓期。从年级分布看，中年级三、四年级学生的沙盘使用频