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小学科学课堂中运用大概念促进深度学习的策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育改革深入推进的背景下，大概念作为课程的核心要素，对促进学生的深度学习具有不可替代的作用。然而，当前小学科学课堂仍存在知识碎片化、学习浅层化等问题，难以有效激发学生的探究兴趣和思维发展。本研究旨在探讨如何通过大概念的应用，优化小学科学课堂教学设计，构建深度学习环境，提升学生的科学素养。通过分析大概念与深度学习的内在关联，结合具体教学实践，提出可操作的教学策略，为小学科学教育提供理论依据和实践参考。

**关键词**

大概念；深度学习；小学科学；教学策略

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**一、问题的提出**

科学教育不仅是知识的传授，更是思维