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中小学生心理健康教育工作自查报告

我校始终将中小学生心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要环节，围绕“预防为主、发展为本、全员参与”的工作思路，系统推进心理健康教育体系建设。现将近一年工作开展情况、存在问题及改进方向自查如下：

一、工作开展情况

1.制度建设与资源保障

学校成立由校长任组长、德育副校长为副组长、心理教师、班主任及校医为成员的心理健康教育领导小组，每学期召开3次专题会议，制定《心理健康教育三年规划》《心理危机干预预案》等4项专项制度，将心理健康教育纳入学校年度工作计划及教师考核体系（占比5%）。2023年投入12万元专项经费，完善心理功能室建设，现有个体咨询室（15㎡）、团体辅导室（40㎡）、沙盘治疗室（20㎡）各1间，配备沙盘3套、心理测评软件1套、情绪调节设备（如放松椅、击打宣泄仪）6台，功能室每周开放时间达35小时（周一至周五午间及课后服务时段）。

2.课程与教学实施

心理健康教育课纳入全校必修课程，小学1-2年级每两周1课时（以游戏化活动为主），3-6年级及初中每两周1课时（融合心理剧、情境讨论），使用省级统编教材《中小学生心理健康教育》，并开发《情绪管理》《同伴交往》等6个校本主题模块。2023年秋季学期累计开展心理健康课280节，收集学生课堂反馈作业（如情绪日记、人际关系绘画）1200余份，形成《心理课堂典型案例集》（收录23个案例）。同时，将心理健康