第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册.docxVIP

《在长江源头各拉丹冬》教学设计

教学目标

1.梳理作者游踪，掌握移步换景的游记写法，提升文本梳理与概括能力。

2.细读景物描写语段，品味比喻、拟人、对比等修辞，感受雪域冰川雄浑圣洁之美，提升文学审美能力。

3.体悟作者身心磨难与心境变化，理解“艰辛值得”的深层内涵，树立敬畏自然、热爱山河、不惧磨难的生命态度。

教学重难点

教学重点：梳理游踪，赏析景物描写，把握移步换景手法。

教学难点：体悟作者心境蜕变，理解“艰辛与美好共生、磨难与成长同在”的哲思。

教学过程

一、情境导入：溯江寻源，叩问初心

同学们，你们曾经去过最高、最远的地方是哪里？有什么样独特的感受？

1987年，作家马丽华跟随电影摄制