小学五年级英语听力理解能力区域差异——基于2024年期末统考听力部分得分.docxVIP

小学五年级英语听力理解能力区域差异——基于2024年期末统考听力部分得分

摘要

听力理解是语言交际能力的基础，也是小学英语教学的重点之一。在我国教育发展不均衡的宏观背景下，小学英语教育质量，特别是作为语言输入首要途径的听力能力，可能存在显著的区域差异。然而，现有研究多集中于城乡英语教学资源的对比，对于更为细致的不同区域类型（如城市核心区、城乡结合部、乡镇、农村）间学生听力能力的结构化差异，缺乏基于大规模标准化测试数据的量化分析。本研究旨在利用覆盖多种区域类型的期末统考数据，系统探究小学五年级学生英语听力理解能力的区域差异模式、程度及其与不同听力技能的关系。研究者获取了某省在二零二三年秋季学期末组织的全省小学五年级英语统一考试的听力部分数据。该考试覆盖全省十六个地市，研究者从每个地市依据学生来源地，分别抽取了城市中心区、城乡结合部、乡镇中心小学以及农村小学的样本班级，共计六百四十个班级，约三万两千名学生。听力测试部分包含五个题型，分别考察不同层级的听力技能：单词辨音、单句理解、短对话理解、长对话或独白理解、以及听短文完成信息表。研究首先，计算各类区域学校学生听力部分的总平均分、标准差及优秀率、合格率。其次，通过方差分析，检验不同区域类型学校学生听力总成绩是否存在显著差异，并进行事后多重比较确定差异的具体分布模式。其次，对每个听力题型进行项目反应理论中的单参数模型分析，分别标定不同区域