《植树问题》评课稿.docx

表达的欲望也很强烈，很快找出了两端不种，一端要种的规律。所以这时候让学生进行猜测是很有必要的，通过画图验证绝大多数同学的猜测是正确的，这样学生的研究成果被认可，广阔的空间。本节课教师在思维提升时，在验证一共有几课树中，如果能扩展到字母N，这节课是不是更加

表达的欲望也很强烈，很快找出了两端不种，一端要种的规律。所以这时候让学生进行猜测是很有必要的，通过画图验证绝大多数同学的猜测是正确的，这样学生的研究成果被认可，

广阔的空间。本节课教师在思维提升时，在验证一共有几课树中，如果能扩展到字母N，这节课是不是更加

到课外应用。最后给学生充分反馈本节课知识的空间。学生参与度高学生上课热情高，主动参与