以认知冲突为核心的教学策略在初中数学课堂中的应用研究论文.docx

以认知冲突为核心的教学策略在初中数学课堂中的应用研究论文

**摘要**

在初中数学课堂中，认知冲突作为一种重要的教学策略，能够有效激发学生的学习兴趣、深化概念理解、培养批判性思维。本文通过理论分析与实践案例相结合的方式，探讨认知冲突的核心内涵及其在初中数学教学中的应用价值。研究发现，认知冲突能够帮助学生突破思维定势，促进知识的内化与迁移，从而提升数学学习的综合效果。基于此，本文提出将认知冲突融入教学设计的具体路径，为初中数学教师提供实践参考。

**关键词**

认知冲突；初中数学；教学策略；思维激发；概念理解

---

**一、概念阐述**

认知冲突是指学生在学习过程中，由于新旧知识、不同观点或思