2026高三选择性必修中册劳动精神深化写作教案.pptxVIP

202XLOGO一、教学基本信息演讲人2026-03-15

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026高三选择性必修中册劳动精神深化写作教案

01教学基本信息

教学基本信息我站在教室后窗望进去，高三（5）班的黑板报还留着上周运动会的涂鸦，右下角歪歪扭扭写着“劳动最光荣”——是课代表小周的字，这孩子总说自己“手残”，可上回帮隔壁班搬书，搬了三趟都没喊累，倒把“手残”的标签贴得更牢了。

这节写作课的基本信息得先理清楚：课程名称是“劳动精神深化写作”，对应统编版高中语文选择性必修中册“劳动光荣”单元的拓展教学；授课对象是高三（5）班48名学生，他们刚学完《包身工》《记念刘和珍君》等篇目，对“劳动”的认知还停留在“辛苦”“奉献”的表层；课时安排2课时（90分钟）；我是执教者老陈，教龄12年，最擅长把“大道理”揉进“小日子”里——比如去年带学生观察校门口煎饼摊阿姨的手，结果他们写的作文里，“面糊在铁板上开花”成了年度金句。

02教学目标

教学目标咱们写教案可不能玩虚的，目标得像煎饼摊的铁板——热乎、实在、能烙出东西。我把目标拆成三块：

知识目标：解锁劳动精神的“多元密码”学生得明白，劳动精神不只是“吃苦耐劳”，它藏在《诗经豳风七月》“昼尔于茅，宵尔索綯”的日常里，在袁隆平蹲田埂数稻穗的专注里，也在隔壁王奶奶每天给