高等教育管理视阈下校园文化建设创新路径研究：研究生专题研讨教学设计.docxVIP

高等教育管理视阈下校园文化建设创新路径研究：研究生专题研讨教学设计

一、课程基本信息与教学理念阐明

（一）课程定位与学情分析

本课程面向教育学（高等教育方向）、公共管理（教育经济与管理方向）硕士研究生，以及高校行政管理岗位在职研修人员。学习者已具备教育学、管理学基础理论，对高校组织行为、学生发展理论有初步了解，但对“文化”作为一种系统性、生成性、可操作的治理要素，其内在机理与创新建设路径缺乏深度认知与整合性实践思维。课程旨在引导学习者从“管理”跃升至“治理”，从“活动思维”跃迁至“文化生态思维”，实现对校园文化建设的战略性、学术性与创新性把握。

（二）核心教学理念

本教学设计秉持三大核心理念：其一，“文化即治理”，将校园文化视为高校实现立德树人根本任务、提升内部治理效能的核心软性机制与战略性资产。其二，“设计思维驱动”，引入设计思维（DesignThinking）理念，强调以用户为中心（师生为主体）、原型迭代、跨界整合，将文化建设从经验总结变为科学设计过程。其三，“证据为本的评估”，强调文化建设路径的创新性需以可测量、可评估的效果为依据，建立文化评估的数据意识与指标体系。

（三）优化后的教学目标

1.认知与理解层面：能够精准阐释校园文化的核心内涵、层次结构（物质、制度、行为、精神）及其与大学战略、学科特色、师生认同的互动关系；能批判性分析传统校园文化建设模式的成效与局限。

2.