小学科学一年级下册《谁是跑跳健将》探究式教学设计.docxVIP

小学科学一年级下册《谁是跑跳健将》探究式教学设计

一、课标依据与核心素养分析

本节课的设计严格遵循《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》的核心要求，聚焦于“生命科学领域”中“生物体的结构与功能”这一核心概念，具体对应“动物通过不同的运动方式适应环境”的学习内容。课程设计旨在通过具体的探究活动，培养一年级学生的核心科学素养：

1.科学观念（认知维度）：建立“结构与功能相适应”的初步观念。引导学生理解动物的身体结构（如腿的长短、脚掌的形状、骨骼与肌肉）与其运动能力（跑、跳、爬等）之间存在紧密联系，这种联系帮助动物更好地生存。

2.科学思维（方法维度）：初步发展比较与分类、推理与论证的思维能力。学生将通过观察、比较多种动物的运动视频和图片，依据运动方式的特征进行分类；并基于观察到的现象，尝试用简单的语言解释“为什么它是跑（或跳）健将”。

3.探究实践（能力维度）：重点培养观察、描述、简单模仿和记录的能力。学生将学习如何有序地观察动物运动，用恰当的词汇（如快、慢、远、高、四肢、腾空）进行描述，并通过身体模仿体验不同运动方式的特点，最终以图画或贴纸的方式记录学习成果。

4.态度责任（情感维度）：激发对自然界动物多样性的好奇心和探究欲，培养爱护动物、尊重生命的意识，以及在小组活动中乐于合作、敢于表达的科学态度。

二、学情分析

本课教学对象为小学一年级下学期学生，年龄约6-7岁