部编版小学语文二年级下册《古诗二首》大单元教学设计.docxVIP

部编版小学语文二年级下册《古诗二首》大单元教学设计

一、设计理念与依据

本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养，践行大单元、大情境、大任务的整合学习理念。设计超越了传统单篇逐句讲解的模式，将《晓出净慈寺送林子方》与《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）两首古诗置于“夏日诗画”这一统摄性主题之下进行重构与关联，引导学生在对比鉴赏、想象创造、跨学科联结的深度学习中，实现从“学会一首诗”到“会学一类诗”的能力跃迁。

设计强调“儿童立场”与“生活逻辑”，将古诗学习与学生的感官体验、情感表达、艺术创作和自然观察深度融合。通过构建“我是小诗人·夏日画卷创作官”的真实性学习任务，驱动学生在诵读、品析、绘画、吟唱、仿写等多元实践活动中，自主建构对古诗意象、情感、韵律及传统文化的理解，最终实现语言、思维与审美的协同发展，达成文化传承与创造的教育旨归。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课收录的两首古诗《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）和《绝句》（杜甫），均编排于部编版二年级下册第七单元。本单元的人文主题是“改变”，语文要素是“积累并运用表示动作的词语，借助图片或关键词句了解课文内容”。

从内容上看，两首诗均为描绘自然景色的千古名篇，但意境与手法各具特色：

1.《晓出净慈寺送林子方》：以精炼磅礴的笔触，勾勒出六月西湖荷花接天