小学二年级英语上册《公园探秘：描述所见与感受》单元整体教学下的第四课时教案.docxVIP

小学二年级英语上册《公园探秘：描述所见与感受》单元整体教学下的第四课时教案

??一、单元整体教学分析

??本教学设计隶属于“人与社会”主题范畴下的“公共生活与公共环境”子主题。在本单元的整体架构中，前三个课时已分别完成了对公园内常见景物（如flower，grass，tree，lake，boat）及基础活动（如run，walk，flyakite）的词汇输入与句型感知（Whatcanyousee？Icansee…）。本第四课时定位于单元的“综合运用与情感升华”阶段，核心任务是在巩固和深化前序知识的基础上，引导学生从单纯的客观描述转向融入个人感受与简单评价的复合表达，初步构建“观察—描述—感受”的完整话语体系。同时，本课时将有机渗透美育与劳动教育，引导学生建立爱护环境、享受自然的意识，体现英语课程工具性与人文性的统一。学情方面，二年级学生活泼好动，善于模仿，对形象直观的内容兴趣浓厚，已具备初步的听说能力和简单的句型跟读能力，但在有意义的语境中进行自主表达和创新组合的能力尚在萌芽阶段。因此，本设计将着力通过创设连贯、真实、富有童趣的“公园探秘日”情境，设计层层递进、手脑并用的实践活动，搭建从词到句、从句到话的语言支架，促进学生在“做中学、用中学”。

??二、课时核心素养目标

??基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要求，本课时目标设定如下：

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