小学英语六年级上册《家庭晚餐协作：素养导向下的深度阅读与表达》教案.docxVIP

小学英语六年级上册《家庭晚餐协作：素养导向下的深度阅读与表达》教案

一、教学内容全景分析

【基础】本课内容属于冀教版（三年级起点）六年级上册第一单元“LiMingGoestoCanada”中的第四课时，话题围绕“MakingDinner”展开。单元主题语境涉及“人与社会”中的家庭生活以及“人与自我”中的劳动实践。本课在第三课“MakingBreakfast”的基础上，将时间线延伸至晚餐时分，场景依旧锁定在厨房这一家庭核心功能区。语篇由两部分构成：第一部分通过对话呈现史密斯太太与李明、詹妮准备晚餐的过程，涉及对晚餐内容的询问（What‘sfordinner?）、蔬菜（西红柿、土豆）位置的寻找以及对饥饿状态的表达；第二部分则聚焦餐后家务劳动，通过描述清洗和擦拭餐具的过程，引入核心词汇dirty，dishes，wash，dry以及clean的状态变化。

【重要】本课在单元中起着承上启下的关键作用。在语言知识上，它延续了现在进行时（如I‘mcookingmeatandvegetables.）和一般现在时的运用，并在此基础上拓展了与家务劳动相关的动词短语，丰富了学生在家庭场景下的语言表达维度。在情感态度上，本课内容从“享受晚餐”延伸至“餐后整理”，自然而然地融入了劳动教育和家庭责任感的培养，将语言学习与生活技能、品格塑造紧密结合。同时，本课涉及的规则变化名词复数