小学六年级英语《I Like Pandas》第一课时：跨学科融合视域下的动物主题语用建构课教案.docxVIP

小学六年级英语《ILikePandas》第一课时：跨学科融合视域下的动物主题语用建构课教案

一、教学内容全景分析与课程定位

（一）教材版本与课题定位

本课选自接力版英语六年级上册Unit2Lesson6，授课内容为第一课时。本单元围绕“动物”主题展开，属于“人与自然”范畴下的“自然生态与环境保护”主题群，子主题内容为“常见的动物特征与栖息地”。本课时为单元种子课，承担单元核心词汇与核心句型的首次输入与初步输出功能，为第二课时“EnjoyReading”关于考拉的跨文化对比阅读奠定语言基础与认知支架。

（二）语篇研读（What-Why-How）

【核心】What：本课时语篇呈现外国孩子Steven与中国孩子Lingling在动物园熊猫馆前的一段对话。语篇以熊猫为描述对象，涵盖五大信息维度：外形特征（blackandwhite,looklikebears）、产地分布（liveinSichuan,China）、行为能力（canclimbtrees）、食性偏好（eatbamboo,likesleeping）、性格特质（slow）。语篇以简洁的陈述句呈现，采用第三人称复数主語“They”，在语境中自然复现一般现在时、情态动词can、实义动词like及looklike的用法。

【核心】Why：编者选择熊猫作为首课时语篇主体，具有三重意图。其一，熊猫作为中