初中历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立：碰撞·交融·共生——多民族政权并立时代的文明对话教学设计.docxVIP

初中历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立：碰撞·交融·共生——多民族政权并立时代的文明对话教学设计

一、基于大概念的单元整体解读与课时定位

（一）课程标准与核心素养锚点

本课教学设计严格依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中关于“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的内容要求。课标明确指出，学生需通过本时期的学习，认识北宋面临的新形势，了解辽、西夏、金的建立，通过对这一时期民族关系的探究，理解民族交融对统一多民族国家发展的重要意义。本课时的核心素养培育目标锚定在多个维度：在唯物史观层面，引导学生运用生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，理解契丹、党项族从部落联盟向封建国家过渡的必然性，并辩证地分析战争与和平的历史作用；在时空观念层面，通过历史地图的对比与信息提取，帮助学生构建“多政权并立”的空间秩序，厘清辽、北宋、西夏的地理方位与疆域变迁；在史料实证层面，引导学生从多元史料中获取信息，形成论从史出的习惯；在历史解释层面，重点突破对“澶渊之盟”等核心事件的复杂性与多元评价；最终落脚于家国情怀，引导学生认识到各民族在冲突与交融中共同缔造了中华文明，【非常重要】铸牢中华民族共同体意识。

（二）教材内容整合与教学逻辑重构

本课位于统编版七年级下册第二单元，上承第6课《北宋的政治》，下启第8课《金与南宋的对峙》，在单元体系中起着关键的枢纽作用。教材原有子目设置