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幼儿园安全教育主题课程设计

幼儿阶段是个体生命成长的初始期，也是安全意识与自护能力形成的关键窗口期。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿园应把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，又要高度重视幼儿的安全教育，帮助幼儿掌握基本的自护方法。”基于此，结合4-6岁幼儿动作发展迅速但危险预判能力不足、具体形象思维占主导、喜欢游戏化学习的年龄特点，本课程以“安全小卫士成长记”为主题，通过生活化情境、游戏化体验、互动式探究，构建“认知-体验-迁移”三位一体的安全教育体系，助力幼儿在亲身体验中建立安全认知，在模拟实践中掌握自护技能，在日常渗透中形成安全习惯。

一、课程目标设定

课程目标的制定紧扣《指南》健康领域“具有初步的安全知识和自我保护能力”的核心要求，从认知、技能、情感三个维度分层设计，确保目标的适切性与可操作性：

1.认知目标：能识别班级、走廊、操场、社区等常见场景中的安全隐患（如湿滑地面、尖锐桌角、未固定的运动器械）；理解“不推挤”“排队走”“不攀爬”等安全规则的意义；知道遇到危险时可求助的对象（如老师、保安、穿制服的工作人员）及简单的求助语言（如“阿姨，我需要帮助”）。

2.技能目标：掌握上下楼梯“右手扶栏、一步一阶”的正确方法；能安全使用剪刀、画笔等美工工具（如刀尖朝自己、用后归位）；户外活动时能与同伴保持1米