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幼儿园特殊幼儿关爱精细化管理细则

为全面落实“尊重差异、融合发展”的教育理念，切实保障特殊幼儿在园期间的身心安全与发展权益，促进其社会性、认知、情感等多维度能力提升，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》《特殊教育提升计划》等文件要求，现就幼儿园特殊幼儿关爱工作制定如下精细化管理细则：

一、特殊幼儿认定与动态评估机制

本细则所指“特殊幼儿”主要包括因生理、心理或发展性因素导致在认知、语言、社交、情绪行为等方面存在显著差异，需提供针对性支持的幼儿，具体涵盖但不限于：发育迟缓（运动/语言/认知领域）、自闭症谱系障碍、肢体功能障碍（含术后康复期）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、情绪行为异常（如焦虑症、对立违抗障碍）、感官障碍（视障/听障）等类型。

（一）入园前筛查与初步建档

1.信息采集：新生入园前1个月，通过《幼儿家庭情况登记表》全面收集信息，重点关注“既往病史（如早产、脑损伤）、发育里程碑延迟（如2岁未说短句）、家族遗传病史（如脆性X综合征）、近期重大生活事件（如亲人离世）”等关键项，由保健医生初筛并标注“需重点关注”标签。

2.专业评估介入：对初筛存疑幼儿，由园所特殊教育指导小组（以下简称“特教小组”）联合家长，在入园前2周内完成三级评估：

一级评估：使用《儿童发展量表（CDCC）》《孤独症行为量表（ABC）》等标准化工具进行发育水平测评；

二级评估：邀请区特