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高中时评类写作能力提升研究

摘要：“思维发展与提升”是提高语文核心素养的重要一环，而批判性思维的建立有助于学生思维品质的提升。教师有意识地在高中作文教学中引入时评写作，并不断渗透批判性思维，通过质疑和共同探究的方式引导学生，能够培养高中生勤于思考、善于思考的语文学习习惯，从而逐步具备推理与判断、质疑与探究、批判与反思等综合思辨能力，不断提升思维品质。

关键词：批判性思维时评写作质疑探究

美国伊利诺伊大学教授罗伯特·艾尼斯将“批判性思维”定义为：“批判性思维是一种合理的、反思性的思维，它决定了人应该信什么和做什么。”由此可见，这里的“批判”，不是简单的批评、否定，它是人们为了选择相信的知识、理论、信息、观念等进行的分析、综合、反思、评估的过程。

《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“思辨性阅读与表达”这一任务群中明确提出，要“注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。”中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年版）[S].北京:北京师范大学出版社，2018.，这就要求在高

中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年版）[S].北京:北京师范大学出版社，2018.

而当下作文教学中，多数教师习惯进行“审题分析——问题指出——范文讲解”的教学，不注重对学生思维品质进行锻炼，长此以往