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国内外关于最近发展区理论的相关研究的文献综述

1.1国内关于维果茨基“最近发展区”理论的研究

维果茨基的“最近发展区”理论是建立在高级心理机能的理论基础之上的，在探究发展与教学的关系上，提出教学要想对发展发挥主导作用的前提是必须走在发展的前面，这一理论在教育界被普遍认同。1998年中国建立维果茨基研究会，引发了国内众多学者研究的热潮，大有星火燎原之势。针对这一理论国内学者将其与我国国情结合在一起，不仅对这一理论进行了深入的研究，更是对我国教育的发展提供了诸多有益的思路。

首先王文静（2000）梳理了“最近发展区”的概念与内涵，认为这一观点对我国方式的教学模式改革有着重要的作用，并会对我国教学改革有所助益[[]王文静.维果茨基“最近发展区”理论对我国教学改革的启示[J].心理学探新,2000(02):17-20.]；刘华山（2003）认为“最近发展区”观点的提出明析了教学与发展的关系问题，并以辩证的观点对准备性原理理解，为幼儿教育积淀了深厚的理论基础[[]刘华山.维果茨基对教育心理学的贡献[J].教育研究与实验，2003(7)]；麻彦坤、叶浩生（2004）认为“最近发展区”观念的提出是对传统教育模式的超越，在这一观念的影响下逐渐掀起了教学模式创新的热潮，如支架教学、交互式教学、学徒制等[[]麻彦坤,叶浩生.维果茨基最近发展区思想的当代发展[J].心理