摘要
近年来,多轮续写逐渐引起了研究人员的关注。多轮续写在写作教学中的有效性
已得到证实,它通过动态互动来促进学习者的语言协同。然而,在探索将多轮续写融
入高中英语写作教学的实践途径和构建本土化教学模式方面存在研究空白。因此,本
研究进行了一项行动研究,将多轮续写应用于当地课堂环境下的英语写作教学,旨在
回答以下两个问题:
1.多轮续写对高中生英语写作有哪些影响?
2.教师如何有效地使多轮续写适配教学情境?
为探究多轮续写对学生写作的影响,并优化其实施策略,本研究开展了为
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